Concept-verandering in constuctivistisch onderwijs; op zoek naar een theoretische fundament

Tijdschrift voor Didactiek van de Beta-wetenschappen, uitgegeven door het Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht in de periode 1983-2014

Licht, P. Tijdschrift voor Didactiek van de Beta-wetenschappen 1987 – 5(2), 105-120 Download pdf

Conceptual changes in constructive education; searching for a theoretical fundament

Educational researchers are eager to Find an answer to questions like how do concepts change‚ and how can we influence the process of conceptual change. In answering these questions we discuss in this article the possible contributions of some contempory philosophers of science and the Personal Construct Psychology of Kelly. Our conclusion is that we still seem to be far from a consistent teaching-learning theory. The discussed philosophical and psychological contributions only lead us to some rules of thumb for the arrangement of education.