Inspiratielunch Rekenen-Gecijferdheid in mbo en ve
| MBO/VE |
Rekencollectief
MBO: mbo.sites.uu.nl en VE: gecijferdheidteltmee.nl
Het Rekencollectief organiseert een inspiratie-lunch op 28 september 2026.
Collega-instellingen worden dan uitgenodigd om stil te staan bij de ontwikkelingen rondom rekenen/gecijferdheid in zowel mbo als ve.
Rationale
Al jaren bundelen Hogeschool Utrecht, Universiteit Utrecht en CINOP hun krachten binnen het rekencollectief om meer aandacht te vragen voor het belang van gecijferdheid in onze samenleving. Dat is hard nodig. Onderzoek laat zien dat veel volwassenen moeite hebben met gecijferdheid, terwijl het aanbod om deze vaardigheden te versterken beperkt is. Daarnaast vraagt de invoering van de nieuwe rekeneisen in het mbo om een nieuwe manier van denken en handelen van docenten, studenten én hun ouders.
Tijdens deze bijeenkomst blikken we kort terug op 15 jaar rekencollectief. Daarna gaan we vooral graag met jou en de andere aanwezigen in gesprek over de toekomst:
- Hoe kunnen we de gecijferdheid van (jong)volwassenen verder versterken?
- Wat is er nodig op het gebied van onderzoek, professionalisering en instrumentontwikkeling?
- En hoe kunnen we daarin samen optrekken?
Globaal programma (12:00 – 17:00)
- Inloop met koffie/thee. Lunch
- Introductie: Het rekencollectief: wie, wat en hoe?
- Terugblik: 15 jaar in vogelvlucht
- Vooruitblik: waar staan we over 15 jaar? discussie in groepjes over resp. onderzoek, professionalisering en instrumentontwikkeling
- Borrel (rond 16:00)
Het rekencollectief focust op gecijferdheid (en rekenen/wiskunde). Dit wordt gedaan vanuit een integrale visie op vaardigheden die voor iedere burger/professional van belang zijn, dus intensieve samenwerking met aandachtsgebieden taal, digitale geletterdheid, burgerschap, wetenschappelijke geletterdheid, e.a.
- Bakker, A. and Akkerman, S. F. (2013). A boundary-crossing approach to support students’ integration of statistical and work-related knowledge (PDF) Educational Studies in Mathematics, 86(2), 223–237 doi:10.1007/s10649-013-9517-z.
- Berben, H. (Ed.). (2020). Rekeneisen voor het middelbaar beroepsonderwijs (PDF). Den Haag: OCW.
- Boels, L., Hoogland, K., Jonker, V., Kleine Deters, B. and Wijers, M. (2022). Het interpreteren en begrijpen van hedendaagse informatiebronnen (PDF). Utrecht: Hogeschool Utrecht.
- Bor-de Vries, M., Boels, L., Madern, T. and Drijvers, P. (2026). Assessing What Counts: A Comparative Analysis of Numeracy Instruments Used in Research with General Adult Populations (PDF) Numeracy, 20(1) doi:10.5038/1936-4660.20.1.1536.
- Bor-de Vries, M., Boels, L., Madern, T., Hoogland, K. and Drijvers, P. (2025). Measuring adults’ numeracy: Which instruments are used and what do they measure? (PDF), Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Free University of Bozen-Bolzano; ERME, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy.
- Broek, S., Mulders, M., Huisman, P., Levels, M., Buiskool, B.-J., Lindeboom, G.-J., Espéret, A., Coenen, J., Kleine Deters, B., Elderenbosch, M. and Wolf, M. (2025). Eindrapport – Onderzoek Verbreding wettelijke taak LLO (PDF) (pp. 143). Utrecht: ECBO, Ockham IPS, Hobeon, ROA.
- Buisman, M., Bollen, I., Jacobs, B., Huijts, T., Cornelisse, R., Van Guilik, N., Elshof, D. and Van Griensven, L. (2024). PIAAC 2023: Kernvaardigheden van volwassenen. Resultaten van de Nederlandse survey 2023 (PDF). Amstelveen: Kohnstamm Instituut.
- De Greef, M. (2025). Lesgeven aan volwassenen (PDF), Onderwijskennis (Vol. 2025). Den Haag: NRO (Onderwijskennis).
- De Greef, M. and De Haan, M. (2024). De staat van de Nederlandse volwasseneneducatie 2024 (PDF) (pp. 43). Brussel: Vrije Universiteit.
- Den Hollander, I., De Hoo, M., Halewijn, E., Wildeboer, M., Jonker, V. and Wijers, M. (2016). Raamwerk docent basisvaardigheden (PDF) (pp. 34). Den Bosch/Amsterdam: Cinop, ITTA, UU.
- Den Hollander, I., Haacke, F., Jacobs, A., Jonker, V., Stelwagen, R., Thijssen, R. and Wijers, M. (2012). Standaarden en eindtermen ve (PDF). Den Bosch: Cinop.
- Groot, A. and Alberto, R. (2024). De stand van zaken rondom gecijferdheid in Nederlandse bibliotheken. Rapport van Gecijferdheid als Basisvaardigheid (PDF) (pp. 40). Utrecht: Hogeschool Utrecht, ECBO, Universiteit Utrecht.
- Jonker, V. and Wijers, M. (2012). Wie is de docent rekenen in het mbo? (PDF) Nieuwe Wiskrant. Tijdschrift voor Nederlands Wiskundeonderwijs, 31(4), 26–29.
- Jonker, V. and Wijers, M. (2018). Rekenen, eigen vaardigheid. Module 5 van de opleidingsmodules docent basisvaardigheden (PDF). Ede: Steunpunt basisvaardigheden.
- Jonker, V., Wijers, M., Hoogland, K. and Stelwagen, R. (2010). Drieslag functioneel rekenen (PDF) (pp. 20). Ede: Steunpunt Taal en Rekenen MBO.
- Meijerink, H. P. (Ed.). (2009). Referentiekader taal en rekenen. De referentieniveaus (PDF). Enschede: OCW/SLO.
- Sapulete, S., Varwijk, J., Van den Berg, T., Halewijn, E., Van den Aker, E. and Schreiber, W. (2025). Kwaliteit bij de aanpak van laaggeletterdheid. Handreiking gemeentelijk kwaliteitsbeleid voor het non-formele aanbod voor basisvaardigheden (PDF) (pp. 80). Amsterdam: Berenschot, ITTA.
- Tubbing, M. and Matthijsse, W. (2018). Het recht op leren: ook voor NT1’ers? 40 jaar bestrijding van laaggeletterdheid. Den Haag: Stichting Lezen en Schrijven.
- Wijers, M., Bakker, A. and Jonker, V. (2010). A framework for mathematical literacy in competence-based secondary vocational education (PDF). Paper presented at the EIMI 2010, Barcelona.
- Wijers, M., Hoogland, K. and Jonker, V. (2010). Rekenwijzer AKA. Rekenen voor de AKA-opleiding en andere niveau 1-opleidingen (PDF). Ede: MBO2010.
- Wijers, M. and Jonker, V. (2018). Rekenen. Module 4 van de opleidingsmodules docent basisvaardigheden (PDF). Ede: Steunpunt basisvaardigheden.
- Wijers, M. and Jonker, V. (2019). Volwassenen rekenen: de didactiek van gecijferdheid (PDF). In R. Thijssen, E. Bohnenn, I. Den Hollander and B. Vaske (Eds.), Leren in de educatie, lesgeven, begeleiden en faciliteren (pp. 20). Amsterdam: Uitgeverij Eenvoudig Communiceren.
- Wijers, M. and Jonker, V. (2020). De professionele basis (PDF) Leren in de educatie, lesgeven, begeleiden en faciliteren, 2020.
