Productief oefenen
Productief oefenen is een krachtig didactisch middel dat inzetbaar is in po, vo en mbo. Het combineert eigen producties van leerlingen met oefenen en bevordert zodoende het leren van basiskennis- en vaardigheden. Doordat leerlingen creatief nadenken over de leerstof, komen ze bovendien tot dieper inzicht.
De ideeën omtrent productief oefenen werden eerst ontwikkeld voor het basisonderwijs (vanaf ongeveer 1990). Later werd dit ook gebruikt in het voortgezet onderwijs, o.a. door Martin Kindt: “In het kader van het project Langlijnige algebra heb ik nagedacht of het mogelijk zou zijn om, in navolging van oefen-ideeën die het op het Freudenthal Instituut ontwikkeld zijn voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool, een serie voorbeelden van zogenaamde productieve oefenen te ontwerpen.” Zie verder Geen week zonder algebra.
Verwijzingen
- Kindt, M. (2003). Oefeningen in Algebra (PDF). Utrecht: Universiteit Utrecht.
- Kindt, M. (2013). Geen week zonder algebra (PDF). Utrecht: Universiteit Utrecht.
- Menne, J. (2017). Productief oefenen (PDF). In M. Van Zanten (Ed.), Rekenen-wiskunde in de 21e eeuw. Ideeën en achtergronden voor primair onderwijs (pp. 91–100). Utrecht / Enschede: Panama: Universiteit Utrecht / NVORWO / SLO.
- Menne, J. J. M. and Treffers, A. (2001). Productief oefenen Panama-Post. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskundeonderwijs, 19(2), 28–35.
- Menne, J. and Veenman, I. (1997). (Re)productief oefenen in de rekenkring. In C. Van den Boer and M. Dolk (Eds.), Naar een balans in de reken-wiskundeles – interactie, oefenen, uitleggen en zelfstandig werken. Panama / Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht: Utrecht.
- Van den Bergh, J. (2007). Productief oefenen avant la lettre (PDF). In Panama Cursusboek 25 – 25 jaar Panama – Gouden momenten verzilveren (Vol. 25, pp. 134–136). Utrecht: Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht.
