Grote Rekendag – 18 maart 2026 – Kan het kloppen?
| PO |
De Grote Rekendag 2026 nodigde leerlingen en leerkrachten uit om kritisch te kijken naar wiskunde in hun eigen omgeving. Aan de hand van onderzoek, spel en ontdekactiviteiten verkennen ze vragen zoals ‘Kan dit kloppen?’ en ontdekken ze de rol van rekenen en wiskunde in het dagelijks leven. De activiteiten sloten aan bij de nieuwe kerndoelen.
Op woensdag 18 maart 2026 vond alweer de 24ste editie van de Grote Rekendag plaats, dit keer met het thema “Kan het kloppen?”. De Grote Rekendag is niet alleen een dag vol ontdekkingen en onderzoek, maar biedt ook een concrete manier om de nieuwe kerndoelen (SLO, 2025) voor rekenen-wiskunde in het onderwijs vorm te geven.
Iedere Grote Rekendag kan gekenschetst worden met drie basisprincipes:
- koppeling van rekenen-wiskunde aan de belevingswereld van de leerlingen;
- gericht op ‘open problemen’;
- interactie tussen leerlingen.
In deze editie gingen leerlingen en leerkrachten kritisch kijken naar getallen, grafieken en beweringen. Wat zie je? Moet je wel optellen of juist vermenigvuldigen? Hoort deze foto wel bij deze situatie? Worden de gegevens wel goed gebruikt? Wat wordt er beweerd? Bij deze Grote Rekendag is gezocht naar een concrete uitwerking van enkele (nieuwe) kerndoelen – kerndoelen die samenhangen met ‘wiskunde en de wereld’ en ‘wiskundige denk- en werkwijzen’.
Het materiaal is ingedeeld in vier doelgroepen:
- Groep 1 en 2 – De wonderlijke bril van tante Til.
- Groep 3 en 4 – Zo klopt het wel!
- Groep 5 en 6 – Jij als onderzoeker,
- Groep 7 en 8 – Check Check!
De dag wordt gezamenlijk (met de hele school) geopend op het schoolplein of centrale ruimte. Op 18 maart 2026 deden de meeste scholen mee, maar het is ook mogelijk de activiteiten op een andere dag te uit te voeren, of ze over meerdere dagen te verspreiden.
De kinderen uit groep 1 en 2 worden meegenomen in het verhaal van de wonderlijke bril van Tante Til (afbeelding 2). Tante Til heeft met haar bril een bijzondere kijk op de wereld. De kinderen zien bijvoorbeeld alleen maar een verzameling blokjes, en Tante Til ziet door haar bril een mooi huisje. Hoe kan dat? De kinderen onderzoeken of zij dat mooie huisje ook kunnen zien, hoeveel blokjes daarvoor nodig zijn en hoe ze die moeten stapelen. Zo ontdekken ze of het klopt, en krijgen ze in feite net zo’n wonderbaarlijke bril als Tante Til zelf.
De kinderen doen eerst een klassikale activiteit waarin ze nadenken over verschillende volgordes om Ika, de robot uit Japan, kledingstukken aan te trekken. Daarna volgt een circuit met activiteiten die steeds draaien om de vraag: Kan dit kloppen? De opdrachten gaan onder andere over blokkenbouwsels, doosjes, tellen, en over de vraag wat er wel en niet in de klas past.
De leerkracht start de ochtend met een eenvoudige stelling over combinaties van smaken ijs: “We waren dit weekend samen met 5 volwassenen en 6 kinderen bij een ijskar. Bij de ijskar is keuze uit vier smaken. Dat is mooi, want zo konden we alle elf een andere combinatie kiezen. Is dit waar of is het niet waar?”. Daarmee is de ochtend geopend waarin aan de hand van kleine onderzoekjes steeds de vraag wordt gesteld: ‘Kan dit kloppen?’.
In de bovenbouw zijn er drie activiteiten gedurende de ochtend, waarin de leerlingen aan de hand van de vraag ‘Kan het kloppen?’ aan het werk gaan. Deel 1 gaat over gezond eten. De overheid heeft een zogenoemde Nutri-Score ingevoerd voor al ons voedsel. De leerlingen gaan nu checken hoe dat zit, en of ze zelf ook gezond eten.
De beschrijving van de Grote Rekendag aan de hand van wiskundige denk- en werkwijzen en wiskunde en de wereld laat zien dat de Grote Rekendag prachtige mogelijkheden biedt om te werken aan de nieuwe kerndoelen. De beschrijvingen hiervoorzijn slechts illustraties van een aantal van de manieren waarop aan de kerndoelen gewerkt wordt, en zijn in die zin niet compleet. De Grote Rekendag is een belangrijke mogelijkheid om rekenen en wiskunde aan de belevingswereld van leerlingen te koppelen, waarbij open problemen verschillende aanpakken uitlokken en interactie tussen leerlingen wordt gestimuleerd.
N = 97 (maart 2026)
Hoe hoorde u van de Grote Rekendag?
Hoeveel keer organiseerde de school de Grote Rekendag?
Wie waren betrokken bij de voorbereiding van de Grote Rekendag?
De verschillende activiteiten (van groep 1 t/m 8) werden gewaardeerd met een gemiddeld rapportcijfer van ongeveer 7,5.
Het thema ‘Kan het kloppen?’ werd gewaardeerd met een 8,2. “Het biedt veel mogelijkheden en maakt nieuwsgierig!”. ‘Het thema sprak de leerlingen op alle niveaus aan en lokte uit on te onderzoeken”.
Verwijzingen
- groterekendag.nl
- De nieuwe concept-kerndoelen rekenen-wiskunde
- De Grote Rekendag 2026 en de nieuwe kerndoelen
- Grote Rekendagen op ELWIeR
Extra activiteiten
En als u nog ideeën zoekt voor ‘extra mooie activiteiten’, fi.uu.nl/publicaties/subsets/groterekendag
