ELWIeR – Weetje Nr. 9 – In onderbouw vo meer nadruk op metacognitieve basisvaardigheden
| PO | VO | MBO |
Dit zijn ‘research-informed’ observaties over hoe rekenen-wiskunde-gecijferdheid kan worden ingezet in het onderwijs.
In onderbouw vo meer nadruk op metacognitieve basisvaardigheden
De nadruk op cognitieve en metacognitieve basisvaardigheden – zoals rekenen, problemen oplossen, kritisch denken en geletterdheid – in de leerplannen voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs is duidelijk, met een opmerkelijke nadruk op gegevens en digitale geletterdheid.
In het project OECD – Future of Education and Skills – 2030/2040 werkt men internationaal aan een gezamenlijke visie op deze (en andere) veranderingen. In december 2024 werd een rapport uitgebracht met enkele ‘key messages’, en daar is onderstaande zin er een van.
Engelse bron (OECD, 2024):
“The emphasis on core cognitive and meta-cognitive foundations – such as numeracy, problemsolving, critical thinking, and literacy – in lower secondary curricula is evident, with a notable focus on data and digital literacy, reflecting the importance of helping students navigate a technologically rich environment.”
Natuurlijk zijn we in Nederland al volop bezig met deze veranderingen (zie de kerndoelen, etc.) waarin deze aanbeveling van de OECD is terug te vinden. Het is goed om deze ontwikkelingen ook in internationaal perspectief te beschouwen.
Bron: OECD (2024). An evolution of mathematics curriculum. Where it was, where it stands and where it is going (PDF) (pp. 166). Paris: OECD Publishing.
Lees ook meer op Mathematics and data eduction.
Verwijzingen
- Center for Curriculum Redesign (Australia, global non profit organisation)
- Mathematical Futures Project (UK, Royal Society)
- Computer-based Maths (USA, Wolfram)
