U kunt het boekje downloaden (gratis) en commentaar leveren op rekenenwiskunde21.nl.

Nu apparaten veel van het uitvoerende werk overnemen moet er in
het onderwijs meer aandacht komen voor het vertalen van problemen
uit de werkelijkheid naar problemen die met wiskundige middelen
kunnen worden aangepakt.

Wanneer we het rekenwerk aan apparaten overlaten moeten we kunnen
controleren of de uitkomsten kloppen. Dit vraagt om specifieke
reken-wiskundige vaardigheden.

In meer algemene zin is een verschuiving nodig van het leren van
routines naar het ontwikkelen van inzicht. Dit vraagt om het ontwikkelen
van andersoortige, doorgaande leerlijnen.

De beschikbaarheid van apparaten maakt pen-en-papier-procedures
voor omvangrijke berekeningen minder belangrijk. De grote hoeveelheid
onderwijstijd die hier nu aan wordt besteed kan anders worden
ingezet.

De toenemende digitalisering van informatie maakt dat statistiek en
data-analyse een steeds grotere rol gaan spelen in onze maatschappij.
Dit betekent dat statistiek meer aandacht moet krijgen in het onderwijs

In de modellen waar computers mee werken gaat het altijd om de samenhang
tussen bepaalde variabelen. Daarmee groeit het belang van
het onderwerp functies en variabelen in het onderwijs.

De omgang met computers veronderstelt ook een zeker begrip van
de structuur van computerprogramma’s. Dit vraagt om aandacht voor
zaken als algoritmiseren en computational thinking.

Digitalisering van informatie impliceert dat steeds meer fenomenen
in de werkelijkheid worden gekwantificeerd. Het meten moet daarom
worden uitgebreid naar gebieden als economie, milieu en dergelijke.
Daarnaast vraagt de groeiende rol van 3D-printing, CAD/CAM en
robotica extra aandacht voor 3D-meetkunde.

De roep om 21st century skills onderstreept het belang van activiteiten
als probleem oplossen, kritisch denken en communiceren. Deze
maken van oudsher deel uit van het vak maar vereisen meer aandacht.

Het gebruik van digitaal gereedschap dient aandacht te krijgen in het
reken-wiskundeonderwijs. Dit betreft zowel, het leren gebruiken van
digitale tools, als het gebruik van apparaten en software om het leren
te ondersteunen.