ELWIeR – Weetje nr. 10 – In onderbouw vo minder nadruk op ‘empathie’
| PO | VO | MBO |
Dit zijn ‘research-informed’ observaties over hoe rekenen-wiskunde-gecijferdheid kan worden ingezet in het onderwijs.
In onderbouw vo minder nadruk op ‘empathie’, vertrouwen, samenwerking en verantwoordelijkheid
Sommige zogenaamde 21e-eeuwse competenties – zoals empathie, vertrouwen, verantwoordelijkheid en samenwerking – worden vaak minder benadrukt in de leerplannen voor wiskunde in het lager secundair onderwijs en meer geïntegreerd in de leerplannen voor menswetenschappen, nationale talen en lichamelijke opvoeding.
Zie ook het eerdere weetje nr. 9: In onderbouw vo meer nadruk op metacognitieve basisvaardigheden
In het project OECD – Future of Education and Skills – 2030/2040 werkt men internationaal aan een gezamenlijke visie op deze (en andere) veranderingen. In december 2024 werd een rapport uitgebracht met enkele ‘key messages’, en daar is onderstaande zin er een van.
Engelse bron (OECD, 2024):
“Some so-called 21st century competencies – e.g. empathy, trust, responsibility, and co-agency – are often less emphasised in lower secondary mathematics curricula and more integrated into humanities, national language, and physical education curricula”
We zijn in Nederland volop bezig met curriculum-veranderingen (zie de kerndoelen, etc.). Door het nieuwe accent ‘wiskunde en de wereld’ is wel de verwachting dat ‘empathie’ meer ruimte kan gaan krijgen, en dat is belangrijk om ook de ‘beleving’ van rekenen-wiskunde meer ruimte te geven. Als leerlingen zich meer tot het vak kunnen verhouden (dan alleen maar ‘ ik vind het stom, moeilijk, en weet niet waar ik het voor nodig heb’, e.d.) zal dit de reken/wiskundige vaardigheid stimuleren. Het is goed om deze ontwikkelingen ook in internationaal perspectief te beschouwen.
Bron: OECD (2024). An evolution of mathematics curriculum. Where it was, where it stands and where it is going (PDF) (pp. 166). Paris: OECD Publishing.
Lees ook meer op Mathematics and data eduction.
Verwijzingen
- Center for Curriculum Redesign (Australia, global non profit organisation)
- Mathematical Futures Project (UK, Royal Society)
- Computer-based Maths (USA, Wolfram)
