Lerarenopleidingen Science en Wiskunde/Rekenen

Maatschappelijk-technologische vraagstukken in het bèta-onderwijs – 20 mei 2021

Online Seminar/Multplier Event, 20 mei 2021

by Elwier/Ecent, Utrecht University .

In the context of the Ensite project.

Register (online form, we will send a confirmation, no costs).

  • Environmental socio-scientific issues in (teacher) education for science & mathematics
  • International multiplier event for STEM teacher educators by ENSITE
  • Thursday 20th may 2021, 13:45-17:00
  • Register


Should vaccination be compulsory? Is it possible to use only ‘renewable energy’? Can global warming be stopped?
The relevance of paying attention to this type of socially relevant scientific dilemma’s (socio-scientific issues) in teacher training for science and mathematics is increasing. After all, education has the task of preparing pupils for a future in which they are able to think along and decide on these kinds of issues.
SSI are little structured, open problems or dilemmas that have multiple solutions. Underlying data plays an important role in making decisions on such issues. Using mathematics, in particular statistics on large databases, therefor can play an important part in this.
In this multiplier event of the Ensite project we will talk about how science and mathematics teacher educators can incorporate SSI. We focus on environmental SSI and use experiences and ideas from Ensite and other European projects on this subject (Parrise, MasDiv).
We invite teacher educators of STEM-subjects and other interested parties to register.

  • Maatschappelijk-technologische vraagstukken in het bèta-onderwijs
  • Studiemiddag voor lerarenopleiders STEM ihkv het project ENSITE.
  • do. 20 mei 2021, 13:45-17:00
  • Inschrijven


Moet vaccinatie verplicht worden? Mogen we alleen nog ‘duurzame energie’ gebruiken? Kan de opwarming van de aarde nog worden gestopt?

Dit type maatschappelijk-technologische vraagstukken (socio-scientific issues) krijgt in toenemende mate aandacht in de lerarenopleidingen voor de bètavakken. Het onderwijs heeft immers de taak om leerlingen voor te bereiden op een toekomst waarin ze in staat zijn mee te denken en beslissen over dit soort actuele vraagstukken

SSI zijn meestal weinig gestructureerde, open problemen of dilemma’s die meerdere oplossingen hebben.
Bij het nemen van beslissingen over dergelijke vraagstukken spelen onderliggende data een belangrijke rol.
Daarbij speelt de wiskunde, in het bijzonder de statistiek met grote databestanden een belangrijke rol. Tijdens deze studiemiddag gaan we in op de manier waarop de verschillende bètavakken samen aan de slag kunnen met SSI. We gebruiken daarbij onder meer ervaringen en ideeën uit Europese projecten over dit onderwerp (Parrise, MasDiv en Ensite).

Programma – Environmental SSI in mathematics and science teacher education

13:45-14:00 Introduction
14:00-14:45 Invited plenary – Christine Knippels (Utrecht University, Freudenthal Institute) – SSI and IBL
14:45-15:00 Break
15:00-16:30 Topic discussions

Participants will learn how to teach science and maths, with the use of socioscientific issues.

O1 – The nature of SSI PHFR – Germany
O2 – Reasoning, argumentation and critical thinking HU – Turkey
O3 – Collecting data IMI-BAS – Bulgaria
O5 – Decision making in relation to the aspect of learning CUNI – Czech republic
O8 – Beliefs on teaching SSI Unic – Cyprus
O9 – Designing an SSI lesson in relation to the aspect of teaching NTNU – Norway

The workshop is planned prior to the Yearly national conference for Stem teacher Educators (Friday May 21), involving two workshops (in English) about themes from Ensite:

  • On SSI -specific content to be determined
  • SSI and statistics (big data)


  • Knippels, M. C. P. J. and van Harskamp, M. (2018). An educational sequence for implementing socio-scientific inquiry-based learning (SSIBL) (PDF) School Science Review, 100(371), 46-52
  • Levinson, R. (2018). Introducing socio-scientific inquiry-based learning (SSIBL) (PDF) School Science Review, 100(371), 31-35
  • Zeidler, D. L., Herman, B. C. and Sadler, T. D. (2019). New directions in socioscientific issues research (PDF) Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 1(11). 10.1186/s43031-019-0008-7

ELWIeR en Ecent als één STEM